遂宁市将推进县域义务教育均衡发展作为基础教育发展与水平提升的关键工程和重要抓手，科学谋划，精心组织，落实措施，大力推进中小学校标准化建设，努力促进义务教育学校教师均衡配置，着力推动义务教育学校内涵整体提升，逐步实现县域义务教育发展基本均衡目标。目前，射洪县、船山区已通过义务教育发展基本均衡县（区）国家检查认定，大英县即将迎接国家检查评估。推进工作扎实有序，成效显著，亮点凸显。

一是创建示范乡镇（学校），促进义务教育逐步均衡。立足丘区经济实际，2006年、2012年先后启动市义务教育示范乡镇和义务教育示范学校创建工作。每年集中县区人力、财力，打造一批义务教育示范乡镇（学校），带动其他乡镇义务教育（学校）发展。截止2015年，创建“市义务教育示范乡镇”57个，占54.3%，创建城区“市义务教育示范学校”21所，助推县域义务教育发展逐步均衡。

二是改革教师管理体制，促进县域教师均衡配置。积极推行教师“县管校聘”工作，取得阶段性成果。大英县已完成学校、学区、区外县内三阶段改革试点工作，3166人应聘，44人落聘，其中31人竞聘交流到缺岗学校、7人辞聘、6人待岗培训。优化了师资配置、激化了队伍活力，缓和了干群关系，加强了队伍建设。此举得到国检组表扬。

三是创新办学模式，推进义务教育内涵均衡。船山区探索实施教育集团办学模式，一是以“名校+新校”、“名校+弱校”的方式组建教育集团3个，二是以“优质学校+潜力学校”的方式组建协作型教育联盟12个，覆盖了辖区所有义务教育学校。实施集团化发展，建立了教师交流制度，让薄弱学校成功移置和发展了名校文化，教育质量得到快速提升，推动区域义务学校内涵水平的提升与均衡，满足了更多的适龄少年儿童就近平等接受优质教育，有效遏制了择校现象。其做法经验得到各级各界的充分肯定和广泛借鉴，社会反响良好。

来源：遂宁市教育局