城市教育发展水平如何？成都市政府教育督导团说：“用大数据说话”！

近年来，成都不再埋头只看自己的发展成绩，而是通过与全国15个副省级城市比较教育现代化水平，并辅之以义务教育校际均衡监测、教育现代化发展水平监测、中小学教育质量综合评价等各级各类“大数据”监测评价，为城市素质教育发展把脉，为成都率先在全国副省级城市、省会城市、西部地区整体实现义务教育基本均衡，率先在西部地区基本实现教育现代化奠定了坚实基础。

2014年以来，成都市深化教育督导改革，不断完善督导机制，创新督导方式，深入开展教育均衡化、现代化、国际化监测，在全国率先研制出评价指标，率先形成评价报告，并率先将评价报告应用于地方和学校改进提升中。

市政府教育督导团自2014年开始试点推进中小学教育质量综合评价改革，2015年度将监测范围扩展到了全市所有区（市）县，并首度发布《成都市中小学教育质量综合评价报告》，用翔实的数据“诊断”了我市义务教育阶段教育教学的点点滴滴。今年，市政府教育督导团发布的2016年度监测报告更加翔实、精准、科学。据了解，成都推进的中小学教育质量评价改革试验，不仅囊括了教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中规定的20项关键指标，还将评价内容由品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、学业负担四大方面发展为品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成（潜能）和学业负担五大方面，用综合的、较全面的教育质量评价标准，引导学校全面实施素质教育。在教育质量评价改革试验的促进下，成都许多学校也探索出“个性”的发展经验。

市政府总督学陈蕾介绍，市教育局近期将正式印发《关于深化中小学教育质量综合评价改革的意见》，要求健全中小学教育质量综合评价制度，定期开展市、区（市）县两级评价。今后，我市将把品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，并重点在小学四、五年级，初中七、八年级，高中一、二年级开展和实施。

《成都市中小学教育质量综合评价报告》的发布对于各区（市）县及学校的正向激励是显著的。以2016年度与2015年度的对比为例，我市绝大部分区（市）县2016年在综合素质各指标上的平均得分率较2015年都有所提升，其中在“实践能力”指标上的平均得分率提升得最快，有的区（市）县提升了22.9个百分点，说明各区（市）县加强了对学生综合素质的培养，更加注重学生的全面发展。

来源：成都日报